MI POESÍA

Mucha gente piensa que la poesía es simplemente una forma de expresión más, que es bonita... pero en realidad es mucho más que eso. La poesía es creativa, fomenta la imaginación, es estética, trabaja el ritmo y el conocimiento. No sólo entretiene a los niños, sino que estimula su desarrollo.

Además, tiene múltiples beneficios: es una herramienta perfecta para ejercitar la memoria de los niños y niñas,  hace que se enriquezca su vocabulario y su capacidad expresiva; por eso debe ser adecuada a su edad, debemos enseñarles a dramatizar mientras recitan y hay que motivarlos para que memoricen las estrofas de su poema preferido.

La poesía juega con la musicalidad, estimula la sensibilidad y muchas veces trabaja el humor como es el caso de la poeta Gloria Fuertes.

Este año fue el centenario del nacimiento de la poeta y en nuestra escuela los niños y niñas del ciclo de educación infantil se prepararon unas poesías para ser recitarlas. En clase trabajamos una de sus poesías: 'El hombre de nieve'.

Os comparto la lámina de clase.

Y además, algunos niños perdieron la vergüenza y recitaron algunas de las poesías que habían trabajado en sus casas.

Os dejo con la que se preparó Dani de P4: 'Mi cara'

PINCHAD SOBRE LA IMAGEN PARA ESCUCHAR EL POEMA DE DANI 😍

LA RADIO EN EDUCACIÓN INFANTIL

La radio es un medio muy atractivo y un instrumento fundamental para la comunicación y el aprendizaje.
En la escuela dónde trabajo, hace unos años que se trabaja en un proyecto de radio, dónde están involucrados desde los niños de Educación Infantil hasta los del ciclo superior.
El tema de cada programa lo elige cada grupo, y entre todos, se crea al guión, se elige la música y se dan informaciones relevantes de la escuela. Después de este proceso se da paso a la grabación de un programa de radio en nuestra emisora alojada en la escuela: Radio Fray.
La emisión es cada lunes a las 15 horas y cada programa queda registrado en la plataforma Ivoox.

Os dejo con un enlace a todos nuestros programas emitidos.

TALLER DE MÚSICA III

Hoy os quiero mostrar la tercera sesión y final del taller de música. Se trata de tres danzas: una americana, otra africana y la última rusa:

• We are going to Kentuky
• Make tume papa
• Anthoska

Las tres son muy divertidas y a los niños y niñas les encantan. La selección de estos bailes fue fácil porque soy seguidora del Blog '2 profes en apuros' y en una de sus entradas compartían estas tres danzas que me parecieron muy útiles para el taller, así que sólo puedo darles las gracias por hacerme la vida más fácil. 😊

Las danzas están presentes en el currículo de educación infantil dentro de Lenguajes: comunicación y representación a través de la expresión corporal y el objetivo principal se basa en desarrollar la curiosidad y la creatividad interactuando con producciones plásticas, audiovisuales y tecnológicas, teatrales, musicales, o danzas, mediante el empleo de técnicas diversas. (BOE)

Os comparto el vídeo de las coreografías de las chicas de '2 profes en apuros' y las fichas con la letra de cada una de las tres canciones que elaboré para cada una de las danzas y las pistas en mp3. 

PINCHAD EN LAS FICHAS PARA ESCUCHAR CADA UNA DE LAS MÚSICAS.

LAS MATEMÁTICAS INTERACTIVAS

En esta entrada al Blog, quiero compartir unos recursos que están secuenciados en cada uno de los niveles de la etapa de educación infantil. Se trata de unas páginas, muy completas, dónde encontraremos actividades en forma de juegos de las 3 áreas contempladas en el currículo de educación infantil:  Conocimiento de sí mismo y de los demás, conocimiento del entorno y de comunicación y lenguajes. 

Resultan muy atractivos visualmente y son muy variados en su contenido. En ellas encontraremos actividades de: formas, colores, puzzles, parejas, buscar diferencias, series, ordenar, letras... Seguro que os serán de utilidad para reforzar contenidos trabajados en clase de una forma motivadora y en forma de juego, que es el motor del aprendizaje en la etapa de educación infantil.

Pinchad sobre las imágenes para acceder.

3 AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

LLEGÓ EL INVIERNO

Aún quedan unos días para que llegue el invierno, pero por el frío que hace nadie lo diría...Ahora estamos en otoño, la mayoría de los árboles están sin hojas; todas están por el suelo y parece que hoy va a llover. El tiempo ya se está preparando para que llegue el invierno y en clase ya estamos trabajando el tema. 

Para ir calentando motores hemos explicado un cuento sobre la estación del invierno, se titula 'Llegó el invierno' y está acompañado por el tema de Antonio Vivaldi 'El invierno'.

Además hemos estado escuchando y aprendiendo una canción que encontramos en Internet que se llama 'El invierno está llegando...'

Pinchad sobre las imágenes parra acceder a ambas actividades y os dejo una ficha de la canción para poder colorear.

LLEGÓ EL INVIERNO

'EL INVIERNO ESTÁ LLEGANDO'

ATENCIÓN Y PERCEPCIÓN VISUAL

Hoy os presento ARA Y BELBO, se trata de un recurso interactivo formado por 78 actividades orientadas a favorecer el desarrollo de la percepción y la organización espacial. Es de los mismos creadores que FÍODOR y EL LOBO MATÍAS, los profesores Balbino de Oro y Araceli Martín.

Las actividades giran en torno a Ara y Belbo, dos duendecillos que viven en el bosque. La aplicación se inicia ofreciendo a los niños la posibilidad de elegir con qué personaje quieren jugar. Dependiendo del duende elegido podrán realizarse unas actividades u otras. El personaje elegido se queda y el otro se marcha con gesto triste.

La estética del juego combina dibujo y fotografía por lo cual lo hace muy especial. 

En ARA Y BELBO, se trabaja el desarrollo de la memoria visual, la discriminación de los colores y formas de los objetos, las posiciones en el espacio, las posturas corporales, la orientación espacial, la reconstrucción de imágenes, la cuantificación de colecciones y muchos contenidos más que deberéis descubrir.

Espero que os guste tanto como a mí.

1, 2, 3 ¡ACCIÓN!

Hoy os hablaré de cómo el cine es una herramienta para desarrollar la capacidad reflexiva de nuestros alumnos de infantil. 

El Grup Iref es una asociación sin ánimo de lucro, que promueve el proyecto Filosofía 3/18 que tiene como referente el currículo original conocido internacionalmente como Philosophy for Children, y en español, como Filosofía para niños. Este proyecto pretende favorecer la práctica de las habilidades de pensamiento a través de la reflexión y el diálogo.

A través del trabajo del diálogo, se puede enseñar a los niños y niñas a pensar mejor. Todos los alumnos tienen la capacidad de aprender, aunque no todos tengan la misma, todos y cada uno de ellos pueden mejorar y es necesario de que tomen conciencia de esta mejora. Es fundamental aprender a pensar mejor y a verbalizar aquello que piensan; entender lo que es bueno y lo que es malo y lo que es más importante; saber empatizar y aprender que aquello que no es bueno para uno tampoco lo es para los demás.

Tienen un catálogo de películas a partir de las cuales se reflexiona a través del debate. Os comparto el enlace al listado que ofrecen desde su página Web. pinchad sobre la imagen de películas para acceder a ellas.

Además os dejo un vídeo dónde se expone cuál es la metodología. Me parece muy interesante.

JUEGOS INTERACTIVOS EN INGLÉS

Si en la entrada anterior hablaba de la importancia de las lenguas en las primeras edades y de la necesidad de tener un buen referente o modelo para aprender un idioma de forma adecuada, en ésta os voy a recomendar una serie de juegos interactivos en inglés que os ayudarán en vuestro quehacer diario en el aula, así cómo un Blog: Kids Songs and Stories dónde hay una selección muy cuidada de canciones en lengua inglesa y de cuentos, ya que, bien es sabido, que la música es el conductor perfecto para trabajar variedad de contenidos de forma fácil y motivadora con los niños y no tan niños. 

Pinchad sobre las imágenes para acceder a los recursos. Espero que os gusten y sean de utilidad.

APRENDER INGLÉS EN INFANTIL

La adquisición y desarrollo del lenguaje oral es especialmente relevante en esta etapa, por ser el instrumento por excelencia de aprendizaje, de regulación de la conducta y de manifestación de vivencias, sentimientos, ideas, emociones, etc. La verbalización, la explicación en voz alta de lo que están aprendiendo, de lo que piensan y lo que sienten, es un instrumento imprescindible para configurar su identidad personal, para aprender, para aprender a hacer y para aprender a ser. (BOE)

En la etapa de educación infantil es cuando la plasticidad cerebral de los niños es mayor. Antes de los 6 años es cuando se da el mayor número de conexiones neuronales y nuestro cerebro permanece “a la espera” de ser estimulado. De ahí la importancia del bilingüismo en la educación infantil.

Estudios recientes afirman la necesidad de interacción social como herramienta para el aprendizaje de un idioma. El aprendizaje de los niños es mucho mayor cuando interaccionan con alguien en dicho idioma. Esa persona se convierte en modelo y de ella aprenden cómo hablar. Además, el hecho de que haya una persona, permite que se corrijan en ese mismo instante los errores que los niños cometen al hablar.

En un vídeo relacionado con el tema del bilingüismo que encontré en THINK1TV, nos explican cómo una empresa: AMCO se dedica a instaurar una manera de introducir el inglés en las aulas, pero cómo primera lengua y os lo quiero compartir porque me parece muy interesante.

TALLER DE MÚSICA II

Como ya expliqué en el anterior post sobre el taller de música que realizamos en la escuela dónde trabajo (PINCHA AQUÍ PARA ACCEDER) los niños comienzan a vivir la música a través del ritmo, los juegos motores, danzas y las canciones.

A la música, y sobre todo a la clásica, siempre se le han otorgado diversos tipos de beneficios. Sirve para reducir el estrés, entre otras cosas, también mejoran el ánimo e incluso afecta de forma positiva a plantas y animales. Además de todo eso, también se han recogido multitud de beneficios para los niños, representando una gran importancia en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz.

En esta entrada voy a compartir la segunda sesión que realizamos en el taller de música de mi escuela.

En primer lugar hacemos una audición, sentados en círculo,  de la 'Marcha Radetzky' del compositor austríaco Johan Strauss y tenemos una pequeña conversación, ya que a algunos niños les suena la melodía. Y es que desde hace ya algunos años, en vez de sirena en la escuela, tenemos hilo musical; es decir, que en las entradas y salidas de los niños suena, cada semana, una música diferente y esta pieza, concretamente, ha sonado varios años antes de marchar de vacaciones de Navidad.

Después de la audición cada niño coge un instrumento de forma libre y sigue las pulsaciones al ritmo de la música ¡esto les encanta!.

Al acabar la pieza musical de Strauss con diferentes instrumentos, presentamos un paracaídas con asas en los extremos. Cada niño deberá coger de una asa y al ritmo de las pulsaciones deberán caminar como si de una marcha militar se tratase de verdad. Esto se hace con medio grupo ya que el paracaídas es mediano, el resto de niños y niñas siguen la pulsación tocando las palmas, tal y como lo hacen en el concierto de fin de año en el Musikverein de Viena.

Par acabar la sesión, cada niño dibuja aquello que más le haya gustado de la sesión. Los que han sido más rápidos pueden jugar libremente con un teclado blando gigante que les entusiasma.

Os dejo unas cuantas fotos del taller de música y el vídeo extraído del concierto de fin de año de la filarmónica de Viena.

EL CABALLERO DON QUIJOTE

Hoy comparto un juego interactivo que fue creado para contribuir a la oferta educativa del IV Centenario del Quijote.

Se trata de una aplicación didáctica del famoso episodio de los molinos para acercar El Quijote al alumnado de educación infantil y primaria. Los textos están adaptados a estas etapas y se han incluido pinceladas sobre la vida y obra del autor Miguel de Cervantes.

El relato audiovisual se complementa con una serie de actividades interactivas para favorecer el aprovechamiento didáctico de su contenido.

La aplicación didáctica es a pantalla completa e incluye banda sonora con subtítulos para facilitar el seguimiento con y sin altavoces.

LA AVENTURA DE LOS MOLINOS

EL LOBO MATÍAS

El lobo Matías en un recurso interactivo creado por los profesores Balbino de Oro y Araceli Martín, que a su vez son también creadores de Fíodor.  →ACCEDE AQUÍ AL ENLACE

Se trata de una serie de mini juegos para trabajar el desarrollo de las habilidades lógico-matemáticas en la etapa de educación infantil.

Dentro del juego hay tres niveles de dificultad, en el nivel 1 hay juegos de asociaciones, colores, números, seriaciones, puzzles, tablas lógicas, memoris, etc.

En el nivel 2 encontramos construcciones, perspectivas, clasificación, ordenación, siluetas, sumas y muchos juegos más.

Y por último, en el nivel 3 hay juegos de completar, simetrías, giros de siluetas, identificaciones y otros mini juegos de más dificultad.

Se trabaja así el lenguaje lógico-matemático, que es uno de los contenidos del currículo de educación infantil dentro del área conocimiento del entorno como son:

• Percepción de semejanzas y diferencias entre los objetos.
• Discriminación de algunos atributos de objetos y materias. Interés por la clasificación de elementos. 
• Relaciones de pertenencia y no pertenencia. 
• Identificación de cualidades y sus grados. 
• Ordenación gradual de elementos. 
• Uso contextualizado de los primeros números ordinales. 
• Cuantificación no numérica de colecciones (muchos, pocos). 
• Comparación cuantitativa entre colecciones de objetos. 
• Relaciones de igualdad y de desigualdad (igual que, más que, menos que).
• Estimación cuantitativa exacta de colecciones y uso de números cardinales referidos a cantidades manejables. 
• Utilización oral de la serie numérica para contar. 
• Observación y toma de conciencia del valor funcional de los números y de su utilidad en la vida cotidiana. (BOE)

PELAYO Y SU PANDILLA

Hace ya unos años, en la asignatura de TIC I de la UNIR, Almudena, la profesora de la asignatura, nos presentó una serie de juegos interactivos muy bien elaborados y que trabajaban las tres áreas de conocimiento de la etapa de educación infantil: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, Conocimiento del entorno y lenguajes: comunicación y representación.

En el currículo de la etapa de educación infantil, tanto del primer ciclo como del segundo, se da especial relevancia a los aprendizajes orientados a la construcción de una imagen ajustada de sí mismo, al conocimiento, valoración y control que niños y niñas van adquiriendo de su propia persona, de sus posibilidades y de la capacidad para utilizar con cierta autonomía los recursos disponibles en cada momento, así como al desarrollo de la comunicación a través de los distintos lenguajes y, de forma especial, del lenguaje verbal. (BOE)

Comparto con vosotros las actividades para cada área de conocimiento. Seguro que son muy útiles para vuestro día a día en el aula.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

LA NEVERA

La nevera es un juego online dónde los niños y niñas podrán poner en práctica, además de su habilidad para utilizar el ratón, la capacidad de crear palabras.

Aunque es de apariencia muy sencillo, tiene mucho éxito entre los más pequeños, ya que además d crear palabras pueden colocar emojis (que tanto les gustan) y algunas verduras muy divertidas.

En nuestra escuela lo utilizamos en el rincón del ordenador y realmente es muy motivador; sobre todo si ya han empezado a reconocer las letras de su propio nombre y las de algunos de sus compañeros,  mejora la capacidad cognitiva de los niños y lo más importante ¡aprenden jugando!

Este recurso educativo es la versión digital de la pizarra magnética que también utilizamos en clase, en los talleres de lengua.

La creación de este recurso es de la profesora Emilia Alcaraz Delgado. Este es su Blog de recursos web:

http://blocs.xtec.cat/ealcaraz/

TALLER DE MÚSICA

El lenguaje musical posibilita el desarrollo de capacidades vinculadas con la percepción, el canto, la utilización de objetos sonoros e instrumentos, el movimiento corporal y la creación que surgen de la escucha atenta, la exploración, la manipulación y el juego con los sonidos y la música. Los niños comienzan a vivir la música a través del ritmo, los juegos motores, danzas y canciones. Se pretende estimular la adquisición de nuevas habilidades y destrezas que permitan la producción, uso y comprensión de sonidos de distintas características con un sentido expresivo y comunicativo, y favorezcan un despertar de la sensibilidad estética frente a manifestaciones musicales diversas. El lenguaje corporal tiene que ver con la utilización del cuerpo, sus gestos, posiciones, actitudes y movimientos con una intención comunicativa, estética y representativa. (BOE)

En el taller musical que llevamos a cabo en mi escuela trabajamos unas audiciones referidas a un cuento: La flauta mágica (Mozart), se les explica la historia,  se realiza la audición de Papageno y la Reina de la noche del mismo autor y al finalizar crean un títere con un palo de polo del personaje que más les haya gustado. A mí personalmente, es una obra que me encanta para trabajar con los niños y recomiendo mucho el cuento 'Mozart el pequeño Mago' de Anna Obiols.

Os dejo con el enlace de BOX dónde guardo el material del cuento y de la sesión y de los dos vídeos de las audiciones, sólo tenéis que pinchar sobre las imágenes:

PLÁSTICA PARA LOS SENTIDOS

Hace unos días hablábamos de los beneficios de las artes plásticas en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de educación infantil. PINCHA AQUÍ PARA ACCEDER AL POST

El arte juega un papel más relevante de lo que imaginamos en la educación de los niños de todas las edades. Estimula los aprendizajes de otras materias, como las matemáticas o la lectura, pintar, dibujar o modelar son todas actividades imprescindibles para el desarrollo de la percepción, la motricidad fina o la interacción social.

En la escuela en la que trabajo,  tenemos un ambiente de expresión plástica y artística libre , donde los niños tiene a su disposición materiales de todo tipo: pinturas, acuarelas, barro, plastelina, materiales reciclados, elementos naturales, pinceles, rodillos, cola, purpurina, cartulinas, diversos papeles de colores, caballetes, murales...allí se expresan de forma libre.

También realizamos un taller de plástica, que va cambiando cada semana que es más pautado aunque de creación libre. En este taller experimentamos a través de los olores, sabores y texturas con especias y chocolate. Todo un placer para los sentidos.

Os enseño unas creaciones fantásticas de los alumnos de infantil.

¡Tenéis que probarlo!

LAS TIC Y EL USO DEL RATÓN

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están integradas en el currículo a través de todas las áreas; por eso, el segundo ciclo de educación infantil incorpora actividades adecuadas a cada nivel.

El lenguaje audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación presentes en la vida infantil, requieren un tratamiento educativo que, a partir del uso apropiado y significativo, inicie a niñas y niños en la comprensión de los mensajes audiovisuales y su utilización ajustada y creativa.

El uso del ordenador en las aulas, permite a los niños y niñas, mejorar el desarrollo intelectual, potenciar la coordinación ojo-mano y participar de las nuevas formas de información y de comunicación, aprendiendo a hacer un uso racional. 

Uno de los objetivos del área de conocimiento de lenguajes: comunicación y representación es iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos, valorando su potencial como favorecedores de comunicación, de expresión y como fuente de información y diversificación de aprendizajes.

Aunque nos parezca raro, hay niños que cuando llegan a la escuela aún no han tenido ningún contacto con un ordenador, por ello cuando les iniciemos en el manejo del mismo, es imprescindible en las primeras sesiones favorecer la manipulación de los periféricos y es necesario diseñar una actividad que motive a los niños desde sus habilidades.

Para trabajar el uso del ratón en las primeras edades del segundo ciclo de educación infantil existen muchas aplicaciones y herramientas online en la red, pero a mi me ha gustado utilizar últimamente una que me parece muy motivadora ya que se presenta en forma de pequeño juego del gato Fíodor en el que debemos guiar a un caballero por las diferentes estancias de un castillo. En cada una de ellas encontrará una sorpresa. Encontraremos actividades de concentración, memoria y numeración.

¡Espero que os guste!

LENGUAJE PLÁSTICO ARTÍSTICO

El lenguaje artístico, según el currículo del segundo ciclo de educación infantil, hace referencia tanto al plástico como al musical. El lenguaje plástico tiene un sentido educativo que incluye la manipulación de materiales, texturas, objetos e instrumentos, y el acercamiento a las producciones plásticas con espontaneidad expresiva, para estimular la adquisición de nuevas habilidades y destrezas y despertar la sensibilidad estética y la creatividad. 

Diversos estudios científicos han demostrado que aprender utilizando “estrategias artísticas” se mejora significativamente el rendimiento académico del resto de las asignaturas. El arte plástico es exclusivo de nuestra especie, y se relaciona con les formas más avanzadas de abstracción mental, las cuales no surgieron hasta la legada de nuestra especie a la tierra.

El arte es la mejor de las estrategias para la educación en todas las áreas. En la primera infancia potencia el pensamiento creativo, reflexivo y crítico y es una herramienta de aprendizaje que estimula a crear e innovar.

Experimentos recientes sugieren que el arte libera el cerebro de la dominancia de la realidad y esto le permite fluir hacia sus estados internos y generar nuevas asociaciones emocionales y cognitivas. Estas asociaciones son la base de la creatividad.

Una de mis páginas de referencia a la hora de buscar inspiración e ideas para poner en práctica en las aulas es el Blog PLASTIQUEM, está en catalán pero es muy visual y creo que se entiende muy bien.

Os comparto el enlace, seguro que os gusta:

http://plastiquem.blogspot.com.es/2017/12/#

CREAMOS UN CUENTO

Todo el mundo sabe que el cuento, en todas sus variedades, es un recurso imprescindible en el aula de infantil.

Existen cuentos de todo tipo: el clásico tipo libro, con pop-ups, en audio, el explicado sólo con el recurso de nuestra voz,  con soporte visual a través del ordenador, pizarra digital, tablet...

Todos y cada uno de ellos atrapa a los niños proporcionando diferentes beneficios como lo son: el desarrollo de la imaginación, la capacidad de crear hipótesis, el realizar inferencias y conexiones y sobre todo el placer de escuchar, leer o de explicar un cuento.

Hoy os voy a enseñar una manera la mar de original para crear una historia inventada con un soporte visual a través del ordenador.

Se trata de una página llamada Culture street, donde puedes crear historias eligiendo diferentes personajes y escenas.

¡Seguro que os gusta!