FLIPCARD

Os dejo con una manera muy visual de ver mis entradas al Blog. Pincha en la imagen y las verás. 

TALLER DE MÚSICA III

Hoy os quiero mostrar la tercera sesión y final del taller de música. Se trata de tres danzas: una americana, otra africana y la última rusa:

• We are going to Kentuky
• Make tume papa
• Anthoska

Las tres son muy divertidas y a los niños y niñas les encantan. La selección de estos bailes fue fácil porque soy seguidora del Blog '2 profes en apuros' y en una de sus entradas compartían estas tres danzas que me parecieron muy útiles para el taller, así que sólo puedo darles las gracias por hacerme la vida más fácil. 😊

Las danzas están presentes en el currículo de educación infantil dentro de Lenguajes: comunicación y representación a través de la expresión corporal y el objetivo principal se basa en desarrollar la curiosidad y la creatividad interactuando con producciones plásticas, audiovisuales y tecnológicas, teatrales, musicales, o danzas, mediante el empleo de técnicas diversas. (BOE)

Os comparto el vídeo de las coreografías de las chicas de '2 profes en apuros' y las fichas con la letra de cada una de las tres canciones que elaboré para cada una de las danzas y las pistas en mp3. 

PINCHAD EN LAS FICHAS PARA ESCUCHAR CADA UNA DE LAS MÚSICAS.

YOGA PARA NIÑOS

El yoga está muy recomendado para los niños, aporta tantos beneficios que no nos damos cuenta de todo lo que nuestros alumnos se están perdiendo por no ponerlo en práctica. El yoga para niños consigue aumentar su confianza y su autoestima por lo que los niños que lo practican van por el buen camino de convertirse en adultos responsables y felices.

Además de que conseguimos un ambiente relajado y de tranquilidad en el aula, está comprobado que esta técnica de relajación también nos lleva a una mejora en nuestro estado de ánimo y estamos más predispuestos a aprender en clase; así que como todos son ventajas, creo que no perdemos nada en introducir el yoga o mindfullness (que es como desde hace ya un tiempo se le viene llamando a estas técnicas de relajación) dentro de nuestras aulas.

En la escuela dónde trabajo, después de la hora de recreo, nos relajamos a través de unas cuantas figuras de yoga acompañadas por una música relajante. Este hecho ayuda a calmar a los niños después de la excitación de haber jugado en el patio.

Para ir introduciendo estas técnicas de relajación, una buena manera, además de iniciarnos nosotros primero, es leyendo y practicando con el libro 'Tranquilos y atentos como una rana' de Eline Snel de la Editorial Kairós se trata de un libro orientado para guiar a los más pequeños a través de la meditación, herramienta sencilla y eficaz, que se adapta perfectamente a las necesidades de los pequeños y les puede aportar beneficios inmediatos. Viene con un CD que te guía en la meditación.

Os dejo con un vídeo acompañado de música dónde podéis imaginar un ejemplo de lo que sería ese pequeño espacio de relajación. Espero que os guste y os relaje...

LAS MATEMÁTICAS INTERACTIVAS

En esta entrada al Blog, quiero compartir unos recursos que están secuenciados en cada uno de los niveles de la etapa de educación infantil. Se trata de unas páginas, muy completas, dónde encontraremos actividades en forma de juegos de las 3 áreas contempladas en el currículo de educación infantil:  Conocimiento de sí mismo y de los demás, conocimiento del entorno y de comunicación y lenguajes. 

Resultan muy atractivos visualmente y son muy variados en su contenido. En ellas encontraremos actividades de: formas, colores, puzzles, parejas, buscar diferencias, series, ordenar, letras... Seguro que os serán de utilidad para reforzar contenidos trabajados en clase de una forma motivadora y en forma de juego, que es el motor del aprendizaje en la etapa de educación infantil.

Pinchad sobre las imágenes para acceder.

3 AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

De lo que vengo a hablaros hoy es de un tema que a mí, personalmente, me preocupa mucho dentro del aula.

Creo firmemente en la escuela inclusiva y en los múltiples beneficios que genera para todos, tanto al niño o niña con Necesidades Educativas Especiales (NEE), como para el resto de niños, ya que todos formamos parte de la misma sociedad y deberíamos saber enfrentarnos a situaciones que no son las 'normales' o habituales y a respetar las características individuales de cada uno.

Pero a mí, lo que me inquieta, es el no poder atender en la etapa de infantil (que es la que nos ocupa) a los niños con NEE de forma adecuada; me refiero de forma efectiva y profesional.

La guía y los recursos de los especialistas de educación especial en los centros educativos es esencial, pero la dotación de medios personales son escasas. 

Hay niños que necesitan una atención exclusiva de un profesional y esos recursos, o tardan el llegar, o no llegan hasta la etapa de primaria.

Ya que no podemos arreglar este tipo de situaciones, busco siempre alternativas y estrategias que ayuden al niño en clase. Algunos recursos muy útiles los he encontrado por la red.

La primera es ARA SAAC dónde encontramos los SAAC, que son los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación. Son formas de expresión distintas al lenguaje hablado, que tienen como objetivo aumentar (aumentativos) y/o compensar (alternativos) las dificultades de comunicación y lenguaje de muchas personas con discapacidad. En esta página encontraremos una serie de herramientas online que nos ayudarán  a crear unos materiales visuales a medida de nuestros alumnos.

La segunda es SOY VISUAL,  en esta página encontramos cientos de imágenes organizadas por categorías, fotografías, láminas con diferentes situaciones del día a día y otros materiales con pictogramas que nos ayudarán en nuestro día a día. 

Espero que os sean de utilidad. Pinchad en las imágenes para acceder a los materiales de las páginas.

SOY VISUAL

¡A COMER!

Los niños adquieren los hábitos de alimentación fundamentalmente en sus casas, y esos hábitos le acompañarán durante gran parte de su vida. Después, es muy difícil deshacerse de los malos hábitos que se han instaurado durante la infancia. Este es motivo más que suficiente para que los padres y madres sean un buen ejemplo para sus hijos. Si en familia se come variado y sano, los niños también lo harán. Y como la alimentación es fundamental para el desarrollo infantil, se trata de un asunto que no se puede obviar ya que están en fase de crecimiento,

Muchas veces nos faltan conocimientos sobre nutrición y esto hace que les demos a los niños una educación alimentaria incorrecta.

Una web que recomiendo es Tu web de nutrición dónde Ana Bergua, nutricionista y dietista, ofrece consejos sobre cómo comer bien e ideas de menús.

O dejo, además, con un ejemplo de menú saludable y equilibrado semanal para que pueda servir de referencia.

TODOS RECICLAMOS

Uno de los objetivos del currículo de educación infantil en el área de conocimiento del entorno es: Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación. (BOE)

Desde hace ya unos años tenemos en clase unos contenedores de papel, de envases y de materia orgánica y cada vez los niños toman más conciencia de lo importante que es el reciclaje para conservar el medio ambiente.

Además de trabajar cada día el tema de separar los residuos que generamos, tenemos un compromiso con las familias en el cual se comprometen a no utilizar papel de aluminio ni bolsas para envolver el desayuno de sus hijos. En nuestra escuela todos los niños y niñas utilizan fiambreras, así no generamos residuos que no sean de materia orgánica.

También utilizamos materiales reciclados para decorar las clases del tipo, rollos de cartón del papel higiénico o de cocina, botellas de plástico, hueveras de plástico y de cartón, botellas, tetra-bricks...

En las tablets de clase tenemos un juego de Pocoyó sobre el reciclaje que está muy bien. Os lo comparto a continuación. (Os aviso que hay un anuncio antes de comenzar el juego 😉).

LLEGÓ EL INVIERNO

Aún quedan unos días para que llegue el invierno, pero por el frío que hace nadie lo diría...Ahora estamos en otoño, la mayoría de los árboles están sin hojas; todas están por el suelo y parece que hoy va a llover. El tiempo ya se está preparando para que llegue el invierno y en clase ya estamos trabajando el tema. 

Para ir calentando motores hemos explicado un cuento sobre la estación del invierno, se titula 'Llegó el invierno' y está acompañado por el tema de Antonio Vivaldi 'El invierno'.

Además hemos estado escuchando y aprendiendo una canción que encontramos en Internet que se llama 'El invierno está llegando...'

Pinchad sobre las imágenes parra acceder a ambas actividades y os dejo una ficha de la canción para poder colorear.

LLEGÓ EL INVIERNO

'EL INVIERNO ESTÁ LLEGANDO'

MAHJONG JUEGO CHINO

El mahjong 麻將 es un juego de mesa de origen chino, exportado al resto del mundo, y particularmente a Occidente, a partir de 1920. En chino también se le conoce como gorrión.

Su antecesor recibía el nombre de «juego de hojas en tiras», porque las fichas eran de cartulina, como los juegos de cartas actuales. Poco a poco se abandonó este material y se empezaron a fabricar fichas de marfil, madera y, sobre todo, bambú, aunque actualmente lo fabrican de plástico. No obstante, se siguen fabricando, como se hizo en la antigüedad, verdaderas obras de arte en distintos materiales.

Este juego de mesa aunque está dirigido a los adultos, es fantástico para los más pequeños porque desarrolla la capacidad visual y espacial a demás de mantener la atención y la concentración durante la partida.

Aprovechando que quedan pocos días para Navidad, os dejo con un mahjong navideño online. A los niños les encanta.

ATENCIÓN Y PERCEPCIÓN VISUAL

Hoy os presento ARA Y BELBO, se trata de un recurso interactivo formado por 78 actividades orientadas a favorecer el desarrollo de la percepción y la organización espacial. Es de los mismos creadores que FÍODOR y EL LOBO MATÍAS, los profesores Balbino de Oro y Araceli Martín.

Las actividades giran en torno a Ara y Belbo, dos duendecillos que viven en el bosque. La aplicación se inicia ofreciendo a los niños la posibilidad de elegir con qué personaje quieren jugar. Dependiendo del duende elegido podrán realizarse unas actividades u otras. El personaje elegido se queda y el otro se marcha con gesto triste.

La estética del juego combina dibujo y fotografía por lo cual lo hace muy especial. 

En ARA Y BELBO, se trabaja el desarrollo de la memoria visual, la discriminación de los colores y formas de los objetos, las posiciones en el espacio, las posturas corporales, la orientación espacial, la reconstrucción de imágenes, la cuantificación de colecciones y muchos contenidos más que deberéis descubrir.

Espero que os guste tanto como a mí.

CARNAVAL, CARNAVAL

Las fiestas y las tradiciones culturales están presentes en el currículo de educación infantil para  que los niños y niñas se sientan  parte de la sociedad y la comunidad en la que viven.

'Como miembro de la sociedad, los niños irán participando en las diferentes actividades culturales de su entorno, acercándose así al conocimiento de algunos rasgos culturales propios. La diversidad cultural aconseja aproximar a niños y niñas a los usos y costumbres sociales, así como a los espacios culturales de su entorno, desde una perspectiva abierta e integradora que les permita conocer diversos modos y manifestaciones culturales presentes en la sociedad, y generar así actitudes de respeto y aprecio hacia ellas'. (BOE)

En cuanto pasen las vacaciones de Navidad empezaremos a preparar la fiesta de Carnaval de 2018. 

En el carnaval de 2017 el tema fue los Juegos Olímpicos y se vieron disfraces muy elaborados e imaginativos.

Este año, el Consejo de niños de mi escuela han decidido algunos de los temas que podrían servir para los disfraces de este año que viene: Emojis, personajes de películas y animales.

Los alumnos de cada clase han votado y el tema ganador ha sido: personajes de películas.

¡Ya podemos ponernos manos a la obra! Yo por mi parte ya he empezado a mirar por la red a ve si me inspiro. 

Os dejo con una selección de disfraces relacionados con el cine y las películas.

DEJAD QUE LOS NIÑOS SE ABURRAN

Así se llama el artículo que hoy traigo en esta entrada. Hace un par de meses lo leí y me hizo reflexionar en cómo fue mi infancia y cómo es la infancia de los niños que me rodean, tanto en la escuela como fuera de ella. Me dí cuenta que muchos están sobreestimulados y por ello cuando no tienen actividad se estresan: no saben qué es el aburrimiento.

'Aburrirse es desear desear' decía Tolstoi. Por ello es tan importante que el niño tenga estrategias para encontrar la manera de buscar el juego libre.

Cuando el monstruo del aburrimento venga a buscar al niño hay que relajarse y dejar que sea él quien piense y que conecte con él mismo, así, frente a un 'problema' deberá resolverlo y pondrá en marcha su creatividad e imaginación, que en la etapa infantil, es innata.

Os comparto el artículo de Luisa Valerio.

EL LIBRO DE LAS CARAS

El despertar de la identidad personal es uno de los contenidos básicos del área de Conocimiento de sí mismo en la etapa de educación infantil. También lo son:

• Reconocimiento de la imagen propia y de los otros.
• Identificación de sí mismo, exploración e identificación de algunas partes del propio cuerpo y del de los demás, señalándolas y nombrándolas en juegos y actividades cotidianas. (BOE)

Cuando llega Abril, concretamente el día 23, en Cataluña celebramos la Diada de Sant Jordi. En nuestra escuela, celebramos este día con mucha ilusión porque es un día repleto de actividades: Juegos Florales, danzas, cuentos, poemas, rimas, adivinanzas, cómics...

Los más pequeños, 3 años, realizan 'El llibre de les cares' (El libro de las caras) dónde cada uno dibuja a alguien; puede ser él mismo u otra persona realizando alguna actividad. Esta es la excusa para poder comprobar la interiorización que tienen del esquema corporal, en este caso, de las partes de la cara.

Con cada dibujo montamos un libro que es expuesto en la escuela para que las familias y el resto del alumnado puedan ver el resultado de sus obras.

Los alumnos de 6º hacen los honores y en los Juegos Florales entregan a cada clase, por su aportación, un libro, un diploma y una rosa

En este caso os voy a enseñar una pequeña muestra del libro que hizo la clase de las 'Bruixes' (Brujas) de P3. 😍

1, 2, 3 ¡ACCIÓN!

Hoy os hablaré de cómo el cine es una herramienta para desarrollar la capacidad reflexiva de nuestros alumnos de infantil. 

El Grup Iref es una asociación sin ánimo de lucro, que promueve el proyecto Filosofía 3/18 que tiene como referente el currículo original conocido internacionalmente como Philosophy for Children, y en español, como Filosofía para niños. Este proyecto pretende favorecer la práctica de las habilidades de pensamiento a través de la reflexión y el diálogo.

A través del trabajo del diálogo, se puede enseñar a los niños y niñas a pensar mejor. Todos los alumnos tienen la capacidad de aprender, aunque no todos tengan la misma, todos y cada uno de ellos pueden mejorar y es necesario de que tomen conciencia de esta mejora. Es fundamental aprender a pensar mejor y a verbalizar aquello que piensan; entender lo que es bueno y lo que es malo y lo que es más importante; saber empatizar y aprender que aquello que no es bueno para uno tampoco lo es para los demás.

Tienen un catálogo de películas a partir de las cuales se reflexiona a través del debate. Os comparto el enlace al listado que ofrecen desde su página Web. pinchad sobre la imagen de películas para acceder a ellas.

Además os dejo un vídeo dónde se expone cuál es la metodología. Me parece muy interesante.

TIEMPO DE OCIO

En unos días estaremos de vacaciones de Navidad ¡qué ganas!. Y los niños, aunque hayamos hechos muchos planes para estos días, siempre encuentran un momento para aburrirse, y eso no es malo, en otra entrada hablaremos más a fondo de este tema; pero se han acostumbrado a estar la mayoría parte de su tiempo activos e inmersos en algún tipo de actividad.
Por este motivo he buscado algunos recursos para poder poner en la tablet y con mesura, eso sí, poder dejarlos un rato divertirse a la vez que están aprendiendo.

JUEGOS INTERACTIVOS EN INGLÉS

Si en la entrada anterior hablaba de la importancia de las lenguas en las primeras edades y de la necesidad de tener un buen referente o modelo para aprender un idioma de forma adecuada, en ésta os voy a recomendar una serie de juegos interactivos en inglés que os ayudarán en vuestro quehacer diario en el aula, así cómo un Blog: Kids Songs and Stories dónde hay una selección muy cuidada de canciones en lengua inglesa y de cuentos, ya que, bien es sabido, que la música es el conductor perfecto para trabajar variedad de contenidos de forma fácil y motivadora con los niños y no tan niños. 

Pinchad sobre las imágenes para acceder a los recursos. Espero que os gusten y sean de utilidad.

APRENDER INGLÉS EN INFANTIL

La adquisición y desarrollo del lenguaje oral es especialmente relevante en esta etapa, por ser el instrumento por excelencia de aprendizaje, de regulación de la conducta y de manifestación de vivencias, sentimientos, ideas, emociones, etc. La verbalización, la explicación en voz alta de lo que están aprendiendo, de lo que piensan y lo que sienten, es un instrumento imprescindible para configurar su identidad personal, para aprender, para aprender a hacer y para aprender a ser. (BOE)

En la etapa de educación infantil es cuando la plasticidad cerebral de los niños es mayor. Antes de los 6 años es cuando se da el mayor número de conexiones neuronales y nuestro cerebro permanece “a la espera” de ser estimulado. De ahí la importancia del bilingüismo en la educación infantil.

Estudios recientes afirman la necesidad de interacción social como herramienta para el aprendizaje de un idioma. El aprendizaje de los niños es mucho mayor cuando interaccionan con alguien en dicho idioma. Esa persona se convierte en modelo y de ella aprenden cómo hablar. Además, el hecho de que haya una persona, permite que se corrijan en ese mismo instante los errores que los niños cometen al hablar.

En un vídeo relacionado con el tema del bilingüismo que encontré en THINK1TV, nos explican cómo una empresa: AMCO se dedica a instaurar una manera de introducir el inglés en las aulas, pero cómo primera lengua y os lo quiero compartir porque me parece muy interesante.

LA GAMIFICACIÓN EN LAS AULAS

La gamificación es el empleo de mecánicas de juego en entornos y aplicaciones no lúdicas con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos. Se trata de una nueva estrategia para animar a niños y niñas a realizar tareas que normalmente se consideran aburridas y consisten en otorgar a los alumnos, como recompensa a logros en sus desempeños, premios denominados “badges” o “insignias”.

Es una nueva metodología que se está imponiendo con fuerza en las escuelas de educación infantil y primaria. 

Para que se entienda mucho mejor la metodología, os dejo con un vídeo dónde se explica de una forma muy clara.

TALLER DE MÚSICA II

Como ya expliqué en el anterior post sobre el taller de música que realizamos en la escuela dónde trabajo (PINCHA AQUÍ PARA ACCEDER) los niños comienzan a vivir la música a través del ritmo, los juegos motores, danzas y las canciones.

A la música, y sobre todo a la clásica, siempre se le han otorgado diversos tipos de beneficios. Sirve para reducir el estrés, entre otras cosas, también mejoran el ánimo e incluso afecta de forma positiva a plantas y animales. Además de todo eso, también se han recogido multitud de beneficios para los niños, representando una gran importancia en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz.

En esta entrada voy a compartir la segunda sesión que realizamos en el taller de música de mi escuela.

En primer lugar hacemos una audición, sentados en círculo,  de la 'Marcha Radetzky' del compositor austríaco Johan Strauss y tenemos una pequeña conversación, ya que a algunos niños les suena la melodía. Y es que desde hace ya algunos años, en vez de sirena en la escuela, tenemos hilo musical; es decir, que en las entradas y salidas de los niños suena, cada semana, una música diferente y esta pieza, concretamente, ha sonado varios años antes de marchar de vacaciones de Navidad.

Después de la audición cada niño coge un instrumento de forma libre y sigue las pulsaciones al ritmo de la música ¡esto les encanta!.

Al acabar la pieza musical de Strauss con diferentes instrumentos, presentamos un paracaídas con asas en los extremos. Cada niño deberá coger de una asa y al ritmo de las pulsaciones deberán caminar como si de una marcha militar se tratase de verdad. Esto se hace con medio grupo ya que el paracaídas es mediano, el resto de niños y niñas siguen la pulsación tocando las palmas, tal y como lo hacen en el concierto de fin de año en el Musikverein de Viena.

Par acabar la sesión, cada niño dibuja aquello que más le haya gustado de la sesión. Los que han sido más rápidos pueden jugar libremente con un teclado blando gigante que les entusiasma.

Os dejo unas cuantas fotos del taller de música y el vídeo extraído del concierto de fin de año de la filarmónica de Viena.

EL CABALLERO DON QUIJOTE

Hoy comparto un juego interactivo que fue creado para contribuir a la oferta educativa del IV Centenario del Quijote.

Se trata de una aplicación didáctica del famoso episodio de los molinos para acercar El Quijote al alumnado de educación infantil y primaria. Los textos están adaptados a estas etapas y se han incluido pinceladas sobre la vida y obra del autor Miguel de Cervantes.

El relato audiovisual se complementa con una serie de actividades interactivas para favorecer el aprovechamiento didáctico de su contenido.

La aplicación didáctica es a pantalla completa e incluye banda sonora con subtítulos para facilitar el seguimiento con y sin altavoces.

LA AVENTURA DE LOS MOLINOS

EL LOBO MATÍAS

El lobo Matías en un recurso interactivo creado por los profesores Balbino de Oro y Araceli Martín, que a su vez son también creadores de Fíodor.  →ACCEDE AQUÍ AL ENLACE

Se trata de una serie de mini juegos para trabajar el desarrollo de las habilidades lógico-matemáticas en la etapa de educación infantil.

Dentro del juego hay tres niveles de dificultad, en el nivel 1 hay juegos de asociaciones, colores, números, seriaciones, puzzles, tablas lógicas, memoris, etc.

En el nivel 2 encontramos construcciones, perspectivas, clasificación, ordenación, siluetas, sumas y muchos juegos más.

Y por último, en el nivel 3 hay juegos de completar, simetrías, giros de siluetas, identificaciones y otros mini juegos de más dificultad.

Se trabaja así el lenguaje lógico-matemático, que es uno de los contenidos del currículo de educación infantil dentro del área conocimiento del entorno como son:

• Percepción de semejanzas y diferencias entre los objetos.
• Discriminación de algunos atributos de objetos y materias. Interés por la clasificación de elementos. 
• Relaciones de pertenencia y no pertenencia. 
• Identificación de cualidades y sus grados. 
• Ordenación gradual de elementos. 
• Uso contextualizado de los primeros números ordinales. 
• Cuantificación no numérica de colecciones (muchos, pocos). 
• Comparación cuantitativa entre colecciones de objetos. 
• Relaciones de igualdad y de desigualdad (igual que, más que, menos que).
• Estimación cuantitativa exacta de colecciones y uso de números cardinales referidos a cantidades manejables. 
• Utilización oral de la serie numérica para contar. 
• Observación y toma de conciencia del valor funcional de los números y de su utilidad en la vida cotidiana. (BOE)

UN CAMBIO DE MIRADA

En esta entrada de hoy me gustaría recomendar el Blog de 'Aguamarina', que es su pseudónimo.

DE MI CASA AL MUNDO es un espacio dónde esta mamá mallorquina licenciada en psicólogía nos propone una perspectiva de la nueva maternidad, crianza y educación que llega pisando fuerte. 

comparte con todos recursos, pensamientos, DIY, viajes, artículos...que muestran esa nueva mirada a la educación.

Os dejo con el link directo a su Blog y también a una entrada suya dónde recomienda la lectura de un libro publicado por una de sus colaboradoras de la sección Soñando una escuela 'Turquesa'; según ella es el libro que te hará cambiar tu escuela y se titula: 'Un cambio de mirada'. 

PINCHAD EN LAS IMÁGENES PARA ACCEDER

EL DÍA DE LA FRUTA EN LA ESCUELA

Desde hace ya algunos años, en mi escuela nos hemos acogido a un plan de consumo de fruta que ofrece el Departamento de agricultura, ganadería y pesca, con el fin de promover el consumo de frutas y verduras en la población escolar, la Unión Europea, en el marco de la Organización Común de Mercados, acordó en 2009 cofinanciar con los Estados miembros interesados la distribución de estos productos en centros escolares para promover el consumo y contribuir a la promoción de hábitos saludables, la disminución de la obesidad y enfermedades asociadas.

Además el día que hacemos psicomotricidad, animamos a los padres y madres de nuestros alumnos que les pongan fruta para desayunar, así toman el hábito saludable de desayunar sano.
Este año además también hemos solicitado al plan de consumo de leche promovido por el mismo departamento. Si pincháis en el cartel podéis acceder a las diferentes campañas que hay activas.

DEGUSTACIÓN DE FRUTAS DE TEMPORADA EN CLASE

PELAYO Y SU PANDILLA

Hace ya unos años, en la asignatura de TIC I de la UNIR, Almudena, la profesora de la asignatura, nos presentó una serie de juegos interactivos muy bien elaborados y que trabajaban las tres áreas de conocimiento de la etapa de educación infantil: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, Conocimiento del entorno y lenguajes: comunicación y representación.

En el currículo de la etapa de educación infantil, tanto del primer ciclo como del segundo, se da especial relevancia a los aprendizajes orientados a la construcción de una imagen ajustada de sí mismo, al conocimiento, valoración y control que niños y niñas van adquiriendo de su propia persona, de sus posibilidades y de la capacidad para utilizar con cierta autonomía los recursos disponibles en cada momento, así como al desarrollo de la comunicación a través de los distintos lenguajes y, de forma especial, del lenguaje verbal. (BOE)

Comparto con vosotros las actividades para cada área de conocimiento. Seguro que son muy útiles para vuestro día a día en el aula.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

MOVEMOS FICHA

Los juegos de mesa son una buena herramienta educativa porque ponen en marcha diversas habilidades que son necesarias en una partida, estimulan el ejercicio mental, desarrollan nuevas estrategias y por supuesto debemos tener en cuenta su adecuada duración. Cada año salen nuevos jugos de mesa, muchos de ellos proporcionan beneficios desde el punto de vista pedagógico. Así, podemos encontrar un juego adecuado para cada área temática en cualquier programación.

Una de las habilidades más importantes que se estimulan con los juegos de mesa son: las habilidades sociales, para un trato respetuoso y comprensivo en la relación con otras personas. Los juegos de mesa se juegan en grupo con otras personas y se produce una interacción social de inmediato. 

Una lección muy importante que los niños y niñas aprenderán de los juegos de mesa es el concepto del juego limpio. Es una responsabilidad enseñar al niño la importancia de saber ganar y sobre todo, saber perder. 

Los juegos de mesa han evolucionado de una posibilidad más de ocio a una herramienta muy útil para la educación de nuestros alumnos, tanto en las escuelas como fuera de ellas.

Hace un par de meses, una compañera y yo pudimos asistir a una jornada de juegos de mesa de la empresa HABA. Ya conocíamos la marca, pero no teníamos ninguno de sus juegos. Nuestra escuela está en proceso de cambio de mirada hacia los niños y debido al cambio de metodología, necesitábamos introducir más elementos lúdicos en el proceso educativo de nuestros alumnos.
La verdad es que son necesarias jornadas así, ya que allí probamos una gran cantidad de juegos que de otra manera hubiera sido imposible hacerlo. La calidad de los juegos es muy buena y en caso de pérdida de piezas te las reponen y eso es de agradecer.
Echad un vistazo a su página y veréis la cantidad de juegos educativos de mesa de la que disponen.
Os dejo unas fotos de algunos de algunos de los juegos que probamos ese día: Mi primer frutal, la abeja Adela y el Monstruo de los calcetines. Todos estos juegos vienen con una pequeña historia a modo de introducción para darle contexto a cada partida. ¡Disfrutamos cómo niñas!

EL CALENDARIO DE 2018

Ya falta muy poco para acabar el año y el profesor y bloguero leonés Manuel Velasco nos trae un regalo: el calendario del profesor del 2018.

Por si no lo conocéis Manu es un ' maestro los pies en la tierra y la cabeza en las estrellas' según sus propias palabras y además tiene un Blog muy recomendable lleno de recursos, artículos, reflexiones, zona de descargas...

Yo lo conocí (virtualmente hablando) indagando por la red y leí una entrevista suya. A partir de entonces, visito su Blog con asiduidad. Tiene una visión muy clara de la educación de los tiempos en los que nos ha tocado vivir y toma conciencia de ello en cada trabajo que realiza.

Os invito a que visitéis su Blog porque merece mucho la pena y también os comparto la entrevista que 'me enganchó' a su Blog. AQUÍ

¡Ah y no olvidéis descargaros su calendario! 

ARENA KINÉTICA CASERA

Hace unos meses vi en una tienda de mi ciudad un material que me llamó la atención: la arena kinétiva o moving sand. La verdad es que me pareció un material muy atractivo para los niños por su presentación y sus características, pero me pareció realmente cara para lo que era: arena.

Así que pensé que la pediría para Reyes...

Pero me llevé una grata sorpresa cuando descubrí en Youtube un canal llamado ¡Hoy no hay cole! (pincha aquí para acceder al canal) dónde te enseñan a fabricar tú mismo esta arena kinética.

Pensé que sería muy complicado o que sería difícil encontrar los ingredientes, pero no fue así, si no todo lo contrario.

Necesitamos:

• Arena de colores 200 gr.
• Maicena o harina de maíz (una cucharadita).
• Agua (una cucharadita y media).
• Jabón para lavar platos (una cucharadita y media).

Los beneficios de la manipulación de este tipo de arena en los niños son muchos como por ejemplo el desarrollo del sentido del tacto, la creatividad,  el juego simbólico que se desarrolla a través de su imaginación así como la motricidad fina a la hora de manipularla y de utilizar moldes o utensilios para moldear.

Aquí os dejo el vídeo para que veáis lo fácil y rápido que es crear nuestra arena kinética por muy poco dinero y de forma sostenible. Estoy segura de que os va a encantar.

LA NEVERA

La nevera es un juego online dónde los niños y niñas podrán poner en práctica, además de su habilidad para utilizar el ratón, la capacidad de crear palabras.

Aunque es de apariencia muy sencillo, tiene mucho éxito entre los más pequeños, ya que además d crear palabras pueden colocar emojis (que tanto les gustan) y algunas verduras muy divertidas.

En nuestra escuela lo utilizamos en el rincón del ordenador y realmente es muy motivador; sobre todo si ya han empezado a reconocer las letras de su propio nombre y las de algunos de sus compañeros,  mejora la capacidad cognitiva de los niños y lo más importante ¡aprenden jugando!

Este recurso educativo es la versión digital de la pizarra magnética que también utilizamos en clase, en los talleres de lengua.

La creación de este recurso es de la profesora Emilia Alcaraz Delgado. Este es su Blog de recursos web:

http://blocs.xtec.cat/ealcaraz/

JUEGOS DE ATENCIÓN Y MEMORIA

Hoy navegando por la red y buscando recursos encontré una página dónde hay una serie de juegos online muy bien hechos.

La página en cuestión se llama EL MUNDO DIVERTIDO DE PEEP, se trata de una selección de mini juegos para trabajar la atención y la memoria de los más pequeños. (también tienen página en Inglés).

La verdad es que todos los juegos son muy divertidos y se trabajan algunos contenidos de conocimiento del entorno del medio físico como son:

• La percepción de semejanzas y diferencias entre los objetos. 
• Discriminación de algunos atributos de objetos y materias. 
• Interés por la clasificación de elementos. 
• Relaciones de pertenencia y no pertenencia.

Los niños y niñas podrán comprobar sus habilidades matemáticas de forma divertida a través de estos juegos.

Al identificar y comprender patrones básicos, los niños empezarán a aprender habilidades importantes que son necesarias para las competencias matemáticas posteriores, como el álgebra.

Os animo a visitar esta página.

TALLER DE MÚSICA

El lenguaje musical posibilita el desarrollo de capacidades vinculadas con la percepción, el canto, la utilización de objetos sonoros e instrumentos, el movimiento corporal y la creación que surgen de la escucha atenta, la exploración, la manipulación y el juego con los sonidos y la música. Los niños comienzan a vivir la música a través del ritmo, los juegos motores, danzas y canciones. Se pretende estimular la adquisición de nuevas habilidades y destrezas que permitan la producción, uso y comprensión de sonidos de distintas características con un sentido expresivo y comunicativo, y favorezcan un despertar de la sensibilidad estética frente a manifestaciones musicales diversas. El lenguaje corporal tiene que ver con la utilización del cuerpo, sus gestos, posiciones, actitudes y movimientos con una intención comunicativa, estética y representativa. (BOE)

En el taller musical que llevamos a cabo en mi escuela trabajamos unas audiciones referidas a un cuento: La flauta mágica (Mozart), se les explica la historia,  se realiza la audición de Papageno y la Reina de la noche del mismo autor y al finalizar crean un títere con un palo de polo del personaje que más les haya gustado. A mí personalmente, es una obra que me encanta para trabajar con los niños y recomiendo mucho el cuento 'Mozart el pequeño Mago' de Anna Obiols.

Os dejo con el enlace de BOX dónde guardo el material del cuento y de la sesión y de los dos vídeos de las audiciones, sólo tenéis que pinchar sobre las imágenes:

EDUCACIÓN VIAL

La educación vial se trabaja de forma continuada en la etapa de educación infantil. Los objetivos de seguridad vial que se plantean para esta etapa son:

1. Conocer la calle y cómo desplazarse por ella acompañados.
2. Saber caminar por la acera y cruzar de forma segura.
3. Caminar por sitios seguros y saber cruzar.
4. Conocer los sitios cerrados sin tráfico y seguros para jugar.
5. Conocer la carretera por donde necesariamente tengan que desplazarse y el comportamiento seguro que se debe mantener (acompañados).
6. Comportarse adecuadamente en el autobús escolar (esperar, subir, estar sentados y bajar ordenadamente).
7. Adquirir las conductas correctas para viajar en el coche familiar (entrar y salir por la puerta que da a la acera, no sacar brazos ni objetos fuera y mantenerse tranquilo no molestando al conductor).

Como cada año en nuestra escuela recibimos la visita de un guardia urbano que se llama Paco. Los niños lo reciben siempre con gran ansiedad y muchas ganas de conocer a un policía de verdad. 

En primer lugar, les da una charla sobre cómo cruzar las calles y de las normas básicas de seguridad vial, se visualiza un vídeo y más tarde en la sala de psicomotricidad se simula una calle en miniatura, donde cada niño tiene un rol. Unos son guardias urbanos, otros son vehículos y otros peatones. Al final de esta entrada os dejo unas fotos de la sesión de este año.

También os comparto un enlace de la DGT (Dirección General de Tráfico) dónde hay una serie de recursos sobre seguridad vial para trabajar en clase y fuera de ella con los niños. Y una canción muy divertida para pode cantar con los niños. Seguro que son de utilidad. Pinchad sobre las imágenes para acceder.